Ситуация в школьном образовании сложная. Как помочь? Мы вносим свое предложение. Я веду дополнительные занятия по-английскому более 20 лет. Наш центр SOVINS арендовал помещения в школах в микрорайонах Риги с 2007 года. Чем мы занимаемся? Мы ведем дополнительные занятия как с теми, кто отстает в школе, так и с хорошими учениками. Как правило, нам удается исправить положение, и ученик становится успешным.
Важно, чтобы в каждом классе в школе большинство было настроено положительно к учебе. Если же в школьном классе большинство пофигистов (извините за выражение), то школьному учителю работать сложно, а порой и невозможно. Вот пример. У меня есть пять учеников из одного школьного класса. Все они имеют хорошие и отличные оценки по-английскому. Они составляют как раз ту мотивированную часть класса в школе, на которую может опираться учитель в школе в своей работе. В этом смысле дополнительное образование трудно переоценить, поскольку мы работаем как раз непосредственно с теми, кто имеет проблемы с учебой в школе.
Родители обращаются к репетиторам, чтобы помочь своим детям. А где работают эти репетиторы и какова вообще роль дополнительных занятий в учебном процессе? Кто-то работает у себя дома, кто-то арендует помещения в каких-то офисах. А кабинеты в школах вечерами пустуют. В закрытой школе 62 в Кенгарагсе открыли полицейский участок, почту и так далее. А почему бы в таких закрытых школах не создать центры дополнительного образования, где талантливые учителя могли бы вести дополнительные занятия со школьниками? Я знаю очень талантливых учителей английского, которые ютятся в каких-то клетушках, мучаются со всякими пожарными иснпекторами и прочими регулами, а между тем к ним дети толпами бегут.
В школы же их никто не пускает. И таких талантов много. Пригласите их, дайте им возможнотсь бесплатно арендовать просторные классы в школах, они горы свернут и принесут большую пользу детям и школам. Только не нужно на первое место ставить плату за аренду и стремление содрать с них как можно больше денег. Рижской думе пора о детях подумать, а не о том, как бы не пущать, не дать и побольше содрать.Мы предлагали в течение многих лет создать вечерние гимназии в больших школах в микрорайонах. Они должны получить соответствующий официальоный статус и возможность использовать все необходимое оборудование в школах бесплатно. Там должны работать педагоги с очень высокой квалификацией. Эти гимназии будут работать как с очень талантливыми учаниками, так и с трудными. Это будут своего рода научно-методические центры, которые буду применять самые современные методики преподавания. В них должны работать самые лучшие преподаватели. Они должны очень хорошо оплачиваться. Они будут практически обучать и показывать школьным учителям, как нужно работать. И здесь как раз очень подходит идея Министерства образования о создании научно-методического центра, который мог бы ко
