До конца первого полугодия остается всего две недели. На наших курсах английского мы тоже подводим итоги за первое полугодие и высылаем эти отчеты родителям учеников. Для каждого ученика свой персональный отчет, характеристика, итоги, рекомендации, планы и задачи на второе полугодие.
В этом году у меня начальная группа 2-3 класса. Конечно, буду писать о том, чего мы достигли, какие у нас результаты в развитии английской разговорной речи. В этой группе нужно было научить детей активно работать все 45 минут урока, следить за ходом урока, слушать учителя и других учеников, постоянно быть готовым для ответа. Нужно было внедрить систему устного опережения, когда ученики впитывают информацию устно постоянно и тренируют устную речь непрерывно весь урок в паре с партнером или учителем. На этом пути есть трудности, поскольку не все и не всегда могут внимательно слушать.
Есть ученики, скажем, 7 класса, которые занимаются 6-7 год. Они изучили большое количество материала. Заложен хороший и прочный фундамент английской разговорной речи. Они говорят по-английски. Они так много тренировали разговорную оечь, что сформировалось чувство английского языка. Они чувствуют, что и как сказать правильно. Что я буду писать в отчетах для этих ребят? Только одни превосходные прилагательные.
Да, но есть еще ученики 10 класса, многие из которых занимаются со 2 класса, то есть учатся девятый год. Как им не надоедает? Два урока в неделю по 45 минут. И так 9 лет. С этими ребятами мы разговариваем на английском на различные темы. Мы расщиряем запас слов, делаем наш английский разнообразным и более интересным. Они могут высказать одну и ту же мысль по-разному, используя разнообраную лексику, которой они владеют.
Вот так. Буду писать отчеты. За каждым отчетом стоит личность, молодой человек. Что я стараюсь сделать прежде всего? Нацеливаюсь на раскрытие способностей ученика. Все построено таким образом, что ученик постоянно имеет возможность показать себя, свои знания и свой рост. У учеников формируется положительная мотивация к изучению английского и к урокам в частности. Они постоянно остаются довольны собой. Это задача каждого урока, чтобы ученик уходил с урока в хорошем настроении и хотел бы придти на следующий.
